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一、教学目标
知识与技能：了解不同运动时人物动态的变化，抓住人物动态变化中头、颈、躯干直到着力的脚所形成的动态线，创作一幅动态准确，表现运动情节的作品。
过程与方法：观察运动中人物的动作特点，了解人物动态变化中头、躯干、四肢的关系，欣赏与运动相关的作品，分析人体各个部位转折点的变化，掌握动态表现的方法，把握人体动态特征，能够运用画笔描绘比赛场上运动的场景。
情感、态度和价值观：感受人体的动态美感，了解运动与生活密不可分的关系，并养成细心观察、热爱生活、热爱运动的意识。
二、教学重难点
重点：掌握人物动态表现的方法，画一幅具有体育比赛情节和场景的作品。
难点：抓住动态变化的规律，人物动态表现得生动、准确。
三、教学过程
(一)趣味情境导入
教师设置情景：校园一年一度的春季运动会要召开了，并提出问题：
①你们都喜欢哪些运动?你参加过哪些体育比赛?(游泳、跑步、跳高，参加过接力赛、扔铅球)
②这些运动带给你怎样的记忆呢?(训练辛苦、与同学团结协作很快乐)
③那你们会用什么方式记录这些记忆深刻的运动场景呢?(绘画、摄影)
教师总结：在生活中有各种各样的运动方式，那些挥洒过汗水的时刻，给我们留下了珍贵的记忆。给我们的生活带来了不一样的色彩。这节课，让我们用绘画的方式将这些美好的场景记录下来吧!引出课题《比赛场上》。
(二)作品图像识读
1.运动的种类
多媒体展示照片《踢足球》《打篮球》《乒乓球》《射击》，提出问题：
①看一看，你都看到了哪些运动项目?(踢足球、打篮球、乒乓球、射击)
②你怎么认出来的?(通过踢、打、投等动作认出来;通过足球、篮球、弓箭等运动器械认出来)
教师总结：运动的种类十分繁多，每种运动都有他们的代表性动作或器材。运动不仅能强身健体，还能丰富我们的生活。
2.人物的动态
请两位同学上台通过动作表现自己喜爱的体育运动，其他学生观察，教师提出问题：
①这是什么运动?你怎么分辨出来的?(踢球和摔跤;因为动作不同，踢球一脚抬起，摔跤需要弓背)
②观察这两位同学不同的肢体动作，身体的哪些部位发生了变化?(头部、颈部、躯干、四肢)
③每个部位的动态变化是围绕着哪些转折点产生的?(颈部、身体、四肢关节)
教师总结：人体的动态主要是由头、颈、躯干直到着力的脚形成的动态线而体现的。人物动态的变化都是由于头、躯干、四肢的屈伸及摆动形成的，而这些摆动，都围绕着这些关节转折点在进行，抓住这些转折点，就能灵活的把握人体动态变化。
教师在黑板上演示用动态线表现这两个人的动态。
3.欣赏作品
出示绘画作品《冲刺》《决战之前》，请学生思考：
①画家笔下的比赛场景给你什么感受?(感觉到了奋发的力量、团结的力量)
②画面中除了人物还有什么?(环境背景、运动器材)
总结：作者在作品中赋予了比赛场景活力，人物动态准确，构图饱满，场景丰富，给人很强的现场感和氛围感。在进行场景绘画时除了对主体人物的塑造，同时也要注意周围环境的描绘和服饰的搭配。
(三)技法表现探究
教师示范以“踢足球”为主题的比赛场景：
1.回忆场景，构思一个踢球中的画面;
2.铅笔起稿，确定踢足球时人物的动态线;
3.线条勾画，用流畅、连续的线条刻画人物的动态;
4.深入修饰，添加足球场等场景。
(四)美术创意实践
1.布置活动练习：学生选择一个喜欢的体育明星比赛时的场景，邀请小伙伴模仿该明星的动作，完成一幅生动的体育比赛场景作品。
2.教师巡视辅导，辅导要点：人物动态、比例和画面布局。
(五)多元展示评价
设置“运动会风采展”的情境，请学生自愿上台展示作品，并从人物的动态、比例、场景的搭配等多方面评价作业，体现自评、互评、师评。
(《游泳》人物比例和谐、动态准确、游泳馆场景描绘细致，色彩搭配和谐。)
(六)小结升华作业
1.总结人物动态的特征以及情节性绘画要注意的内容。
2.升华情感：我国现在正在进行“全民运动年”，追求“人人发展好体质”，运动不仅可以给生活带来动力，也可以增强团结协作的精神，强壮我们的体魄，丰富我们的生活。希望大家做一个热爱生活、热爱运动好少年!
3. 课后在家长的陪同下去火车站或公园等场所，观察人物的各种动态，进行写生练习。
四、板书设计
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