安徽教师面试教学设计-小学数学《长方体的体积》由安徽教师考试网整理发布，欢迎关注安徽教师考试官方微信(公众号：jszycn)，免费下载笔试、面试备考资料。
一、教学目标
【知识与技能】
知道长方体体积公式的推导过程，掌握长方体体积的计算公式。
【过程与方法】
在观察、操作、探索的过程中，进一步发展空间观念，增强动手操作、抽象概括和归纳推理的能力。
【情感态度与价值观】
在合作探究的学习中，体验学习数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】
长方体体积的计算方法。
【难点】
长方体体积公式的推导过程。
三、教学过程
(一)导入新课
1.复习回顾：物体的体积概念和单位。
2.用课件展示生活中常见的长方体，提问长方体的体积该如何计算。
(二)生成新知
1.操作转化
提问：长方体的体积与哪些数据有关?引导学生通过数组成几个不同形状的长方体的小正方体的个数记录、整理数据。
分组实验，教师巡视。
学生操作预设：学生数面前长方体时在数小立方体时和同组其他同学不同，教师可以引导学生按一定的顺序来数小正方体，从左往右依次数体积为1立方厘米的小正方体;学生在实验后对数据的记录不够工整，教师可以建议学生将所得数据参考教材中的方格进行填写。
学生汇报展示，总结发现：长方体的体积与长、宽、高有关。
2.操作探究，验证猜想
提问：用棱长1厘米的小正方体来摆一个长是5厘米，宽是4厘米，高是3厘米的长方体，它的体积是多少?
学生独立思考后汇报：长方体的体积等于长乘宽乘高。
3.总结概括
问题：你能写出长方体的体积公式吗?
总结并板书公式：长方体的体积=长×宽×高。
(三)巩固提高
1.课件展示不同长、宽、高的长方体，组织同学们计算各个长方体的体积。
2.展示两个具体的长方体，比较那个长方体的体积大小。
(四)小结作业
小结：师生共同总结本节课的收获。
作业：在生活中，找两个长方体并量出它们的长宽高，计算出它们的体积。
四、板书设计
长方体的体积：长*宽*高
V=a*b*h=abh
V=sh
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