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在中学教师资格考试时，教育知识与能力中的行为主义学习理论是一个常考点，特别是涉及到巴甫洛夫的经典性条件作用理论，是需要大家重点掌握的。
一、经典实验：狗进食的摇铃实验
巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，当狗吃到食物时，会自然分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，他把这种反应叫做无条件反射，所以引起这种反应的刺激是食物，就称为无条件刺激。后续实验中发现，如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。
巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号。简单说：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫作第一信号系统，是动物和人共有的。如：狗听到铃声流口水、鹦鹉学舌、杯弓蛇影、闻鸡起舞等。另一类是抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。简单说：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统，是人类所特有的。如：听到老师喊“上课了”进教室、谈虎色变、谈梅生津、画饼充饥等。
二、经典性条件反射的基本规律
(一)获得与消退
条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。如：巴甫洛夫实验中狗从最开始听到铃声没有任何反应到后来听到铃声流口水，就属于条件反射的获得。
条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。如：实验结束后，如果多次只响铃声而不进行喂食，狗便会逐渐失去对铃声的反应，这就属于条件反射的消退。
(二)刺激泛化与分化
刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。如：一朝被蛇咬，十年怕井绳;草木皆兵;杯弓蛇影等。
刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。如：教师让我们分辨勇敢与鲁莽、学生能够分清b与d等。
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