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课程的世界缤纷复杂，在我们学习的过程中学过各式各样的课程，而在考试中又会考查我们对不同课程类型的理解。今天就为大家讲解一下课程的类型。
1.根据内容属性，分为学科课程和经验课程
(1)学科课程
①代表人：夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞
②地位：当今世界各国中小学课程的主要类型，适用范围最广泛。
③内涵：以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。例如：语文、数学。
(2)经验课程
①代表人：杜威、克伯屈
②内涵：从儿童的兴趣和经验出发。例如：手工制作。
2.根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程
(1)分科课程
①代表人：夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞
②内涵：按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。例如：语文。
(2)综合课程
①代表人：怀特海
②内涵：主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程。例如：自然课(生物、化学、物理、天文)。
3.根据课程计划对课程设置实施的要求，分为必修课和选修课
(1)必修课程
①内涵：所有学生必须学习的课程。
②特点：培养共性。
(2)选修课程
①内涵：学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。
②特点：培养个性。
4.根据课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程
(1)国家课程
①内涵：由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。
②优点：体现国家的意志。
(2)地方课程
①内涵：由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。
②优点：满足地方社会发展的现实需要。
(3)校本课程
①内涵：由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
②优点：展示学校的办学宗旨和特色。
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